幼儿英语启蒙最合适的年龄是多大?最佳方式是什么?

题主的问题很有代表性,大部分中国父母的思维都会使其产生此类困惑,其实很多原理性的知识一了解就容易明白了。
1,适合启蒙的年龄:儿童的大脑在11岁之前是全脑学习期,也就是语言的黄金学习期也叫关键期,在11岁到19岁之前逐渐进化为半脑学习,这叫大脑的边化过程,具体年龄随不同个体的成长状况不同而不同,但是基本都在这一年龄范围。所以针对所有孩子来讲,在11岁之前是肯定比11岁后更好的,这是上限年龄。3岁之前语言学习能力较弱,主要在发育其它生理机能,所以建议英语启蒙从3岁以后开始有意识地进行。综上,3~11岁为英语启蒙最适合的年龄。

2,最佳方式。这里要用到的是人类的记忆方式,顺便提一下,已经有权威脑科学研究发现,英语母语的人和中文为母语的人控制语言的大脑区域有显著差异,所以不建议用学中文的方式学习英文。很多英语使用者都是文盲,但是口才很好,但是很多中文使用者做笔试厉害,演讲、辩论能力都很弱,这也和语言习惯对大脑的影响有关。也就是说,不要像学中文抄字一样抄英文单词,英文单词的拼写和汉语的笔画组成完全是两回事!!英文应该更注重“音”的整体性学习。好,回到记忆方式的问题,记忆分为程序性记忆和陈述性记忆,和很多智力研究的晶体智力和流体智力类似,程序性记忆就是像输入软件然后就可以使用了一样给孩子的大脑形成一个惯性的程序,例如骑自行车、游泳这些技能,不用背怎么游怎么骑就自然可以使用,而且不容易遗忘,就像已经学会游泳的人,很多年甚至几十年不游泳,再下水扑腾两下也是可以开游了。(这可以大约对应为流体智力,个人理解,暂无科学依据看看就好。。。)陈述性记忆大家就很熟悉了,就是背啊抄啊,熟能生巧啊,这种记忆见效快,但是忘得也快,一般的记忆大法什么的就是帮助这种记忆的,过了语言学习关键期的成年人大多也只能用这种方法学习英语了,但是事倍功半,很痛苦。小朋友不用这样学也不要这样学,如果你给孩子报的培训班是让孩子背单词,果断退课吧!不仅浪费钱关键是耽误了孩子。
综上,最佳方式就是,锻炼孩子的英语思维,不要死记硬背。

3,可能很多人都知道不能硬背了,那么我上面好像说了一堆废话,但是我认为还是要把原理搞清楚,悟性高的人会找到适合自己孩子的方法的。那么怎么启蒙英语最好呢,英语和中文一样,都是一种语言,所以就用学说话的方式就最好了。怎么教孩子叫妈妈的?是不是就一直对孩子说?还有一种说法就是,在孩子小时候多跟孩子交流,孩子开口说话时间就比较早。

这里再澄清一下,为什么我上面说不要用学中文的方法学英文,这里又说要和教孩子说话一样教英语。因为,这里的说话,就是说话,一种交流方式,而学校里教中文是当作一门学问来讲,可能到了大学、研究生还是要学,但是说话,就是文盲都会的能力,要当作一种能力来教,就对了。

怎么启蒙,学龄前的孩子大家去网上搜磨耳朵很多答案,还有百词斩有个儿童英语的公众号讲了很多方法大家可以去看看,我感觉大部分还是很科学有用的,犹豫太体系太繁杂了这里就不赘述。

4,关于如何避免外语思维和母语思维冲突的问题。这个很基础,不会冲突。而且,会说两门以上语言的人,会比只会一门语言的人思维更活跃,还有研究表明会多门语言的人患老年痴呆症的几率会低很多,这个完全不用有所顾虑。孩子在双语学习的过程中,会有混用现象也很正常,但这个过程不要小看了人类大脑的成长能力,在处理混乱的过程中其实也在锻炼复杂的思维能力,加拿大一项语言学研究成果证实了这些假设的,还提出很多孩子会用自己熟练的外语弥补在母语表达中的不足,比如有的英文单词很抽象但是在中文里就是找不到合适的替代词,但是又能更好地表达孩子内心的意思,这是孩子就会在中文里夹杂英文使用,这不是说他思维混乱了,而是他懂得调用自己的各种能力来更好地表达自己。

这也是很多abc为什么喜欢中英文夹杂说,装逼的都是国内的外企员工。。。真正的abc只是为了方便表达,,,仅此而已。。。

再补充一下,在家里营造语言环境的方式很多,而且孩子入学前大部分时间是在家里的,其实很好控制。放英文儿歌啦、英文动画片、给孩子读英文睡前故事(英文不好的爸妈市面上有很多有声绘本,最好买国外出版的,不要买国内录制的)。

简单粗暴回答问题:

问题1:幼儿英语启蒙的最合适年龄是多大?

答案:3岁左右。

理由:美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)的多元智能理论提出,人至少有8项智能:1.语文智能 (linguistic intelligence);2.逻辑数学智能 (logical-mathematical intelligence);3.空间智能 (spatial intelligence);4.肢体运作智能 (bodily-kinesthetic intelligence);5.音乐智能 (musical intelligence);6.人际智能 (interpersonal intelligence);7.内省智能 (intrapersonal intelligence);8.自然观察者智能 (Naturalist Intelligence)。而其中掌管口头语言或书写文字表达、沟通能力的语文智能是在3岁左右开始进入敏感期的。

问题2:幼儿学习英语的最佳方式是什么?

答案:母语习得法。

理由:围绕孩子的日常生活,用学习母语的方法学习英文。以英语动画片为例,家长和孩子一起观看,把其中孩子感兴趣的情节和孩子做对话练习。特别关注那些简单,却能够涵盖很多场景的句型。比如: “I want to do something”句型,可以用在餐桌上:“I want to have a pizza today.”;可以用在游乐场:“I want to play the slide.”;可以用在回家的路上:“I want to go home.”;可以用在游戏时间:“I want to play Lego.” 3岁左右的孩子,平时的日常对话,都可以用很简单的英语表达出来。动画片推荐Penelope (蓝色的小考拉),语速慢,画面简单,每集5分钟左右,情节围绕3岁孩子的日常生活展开,非常适合英语零基础孩子。除了动画片,还有英语儿歌和原版绘本,都是母语习得法英语启蒙的利器。

问题3:外教课之外,如何营造英语语言环境?

答案:1. 同级别小朋友之间的对话练习;2. 建立家庭英语小环境。

理由:外教的英文很地道,可是小朋友如果缺乏平时的大量重复,会大大降低学习效率。家长可以邀请年龄和英语水平差不多的小朋友一起做对话练习,多复习外教课上学习过的内容。还有一个办法就是建立家庭英语小环境,家长辛苦一点,做孩子的陪练,见缝插针,和孩子进行日常对话。我家Mike采取的是第二种方法,因为水平差不多还能凑好时间的小朋友很难找。家长自己来的话,灵活很多,可以随时随地进行英语启蒙。

问题4:如何避免思维冲突和习惯混淆?

答案:固定的人讲固定的语言。

理由:提前设定好说不同语言的家庭成员,比如妈妈说英语,爸爸说中文,外婆说家乡话,孩子会逐步建立不同的语系和不同的思维习惯。冲突和混淆即使在单独学习一种语言的时候也会自然出现,这是孩子自我学习和调整的过程,也是一种本能。有很多孩子寒暑假送到外婆外公家,开学送回来,是不是或多或少都会讲几句家乡话?这个家乡话独立存在,和TA本身的语言系统并不冲突。

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