5岁孩子学钢琴菲伯尔启蒙阶段,上了8节课,老师让每次触键弹奏前都要抬手腕放松,这属于非连音(断奏)?

唔……不够专业所以本来不打算开回答的,不过怕看不到还是发出来吧,怕题主过于担心了。

我只是可以说一下,我自己就是这么学过来的。如今琴龄11年,最初抬手腕大概做了半年。

至今我对当初这样的学习方式仍是认可的。虽然当初并非所有学琴的小伙伴都是这么做的。我的理解是,这是让初学的小孩子找到手腕放松和击键力度感的一种方法。当初的体验很不错,确实找到了手腕自然放松的感觉,也借助重力找到了爆发的感觉,并且我个人感觉对养成手指支撑的习惯也是有作用的。而一位没有经历这个过程的朋友,开始时便遇到了手腕酸痛的问题,我个人便(本能地)认为是他没有经历这个过程的缘故(当然肯定有其它解决办法……)。

总之,从一个业余学习者的角度来讲,我认为这个过程并不是那么多余。即便可能并非绝对必要……也无可厚非了。

感谢EADGBE邀请。

一个是5岁学习的年龄问题,偏小的。

在我来说,一般根本就不愿意收6岁以下的小孩,基本的上课前提没有达成,老师就算会教,教学效率也会很低。

甚至,如果学生整体素质略差,8岁以下都是属于不适合。

第二个是技术性问题。

即抬腕。

准确的说,应该是手臂的整体抬升,这个整体抬升里,你到底选择使用哪里进行发力完成抬臂动作,是很重要的内容。

而在中国的教学体系里,关于这一点教学混乱。

有抬手掌的,有抬手腕的,有抬前臂的,有抬大臂的。

这属于发力技术不明确,发力点位的选择没有跟家长讲解清楚。

而以手腕发力运动达成手臂的上下触键,属于有问题的选择。

钢琴技术的基本功,是建立从指尖到肩膀一整条的发力体系,以大臂,前臂,手腕,掌指关节,手指5个发力点构成。

每一个发力点都拥有一种到数种发力技术。

手臂的抬升下落,是很明显的大臂肌肉群发力带动的发力技术。

之所以如此,是由各个点位,所必须负担的责任与要求带来的。

手指的地位与应用,是肢体的末端,而末端肢体必须解决速度缓冲的问题,已达到控制高速下的强弱变化。

很多时候是不能利用它来完成上下触键。

掌指关节是来有效的应用打开收缩手掌,是根据我们的手掌扩展距离而降低抬高,也不能乱用。

手腕,则是很有效的解决重心调整的环节,横向运动是手腕运动的最主要需求。横向的手腕运动,使得在大跨度的连奏性曲式中,可以有效的解决三点一线问题,即指尖,手腕,手肘处于同一条水平线,使得后方发力可以顺利传递到指尖。

所以很明显的一点,使用手腕发力带动手臂的上下运动属于不允许。

当我们需求手腕横向运动的同时,是无法进行上下运动的,而如果手腕主动发力进行了上下运动,面对具体的同时需要有上下,又同时需要有重心调整的情况,我们将做不到这一点。

前臂肌肉群的应用,是进行旋转,这一动作,是很重要的技术完成手段,也属于不能乱用的部位。

所以能够没有其他职责干扰,非常适合负担手臂上下运动发力点位的,只剩下了一个大臂。。。。。

其他所有发力点,都各有各的职责。

你所跟的那个钢琴老师,有把各个发力点位的职责运用讲清楚么?或者说的再狠一点,中国的绝大多数钢琴老师对于以上的问题,有直接跟学生讲透过么?

钢琴教学,本不应该使用神秘主义,就是一个一是一,二是二的实际应用。国内这个环境家长想要让小孩学好,不受骗,很艰难很艰难。自己多学,多了解,平时的课程尽量全力跟进,下课后的练琴陪同鼓励,是必不可少的内容。。。。。。。。。

不要去信任所谓的老师的头衔身份,去看实际的教学。

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